又是一年高考時(shí)，莘莘學(xué)子的人生軌跡或?qū)⒁虼硕l(fā)生扭轉(zhuǎn)。人民網(wǎng)順便推出“高校日文業(yè)余推介”系列訪談，為無心報(bào)考日文業(yè)余的先生片面解讀各高校日文業(yè)余的劣勢和特征。

　　日文學(xué)院先生也曾屢次在北京地區(qū)、全國以及國內(nèi)性的各類大賽中屢次獲獎(jiǎng)。在2026年度全國筆譯大賽中，日文業(yè)余先生就囊括了同聲傳譯、交替?zhèn)髯g兩項(xiàng)冠軍。

　　另外，從2026年起，北京第二本國語學(xué)院末尾片面實(shí)施“外語+”人才造就形式?！袄缦壬赡芫駬瘛瘴?法律’、‘日文+流傳’或是‘日文+國內(nèi)關(guān)系’等，畢業(yè)時(shí)也無時(shí)機(jī)獲得兩個(gè)業(yè)余的學(xué)位?！睏盍峤虇T說。

日文學(xué)院先生應(yīng)日本友協(xié)約請加入日本青年敵對(duì)歷史之旅

邱鳴副校長為第八屆筆譯大賽日文交傳冠軍允諾頒獎(jiǎng)

　　赴日留學(xué)基本可能完成全員籠罩

　　日本交換流動(dòng)中的二外先生志愿者大軍

　　北京第二本國語學(xué)院領(lǐng)有一套“本科-碩士-博士”殘缺的翻譯人才造就體系。據(jù)侯越教員引見，二外日文業(yè)余本科階段的課程體系依照言語技藝、業(yè)余知識(shí)與業(yè)余方向三個(gè)知識(shí)體系設(shè)置，力圖在造就先生聽、說、讀、寫、譯等外語言語基本技藝的基礎(chǔ)上造就先生在言語文學(xué)、中日社會(huì)文明、日文翻譯三個(gè)方向上的業(yè)余素養(yǎng)與綜合使用才能，以造就“厚基礎(chǔ)、寬口徑”人才。